محليات فشل كبير للوزارة ... نصف أعضاء فريق «التربية» السعودي يحصلون على درجة «صفر» في أولمبياد الحاسب الآلي..!!
فشل كبير للوزارة ... نصف أعضاء فريق «التربية» السعودي يحصلون على درجة «صفر» في أولمبياد الحاسب الآلي..!!
11-01-1431 09:57 AM
عاجل (الحياة)-
سجلت وزارة التربية والتعليم السعودية إخفاقاً كبيراً في أول إطلالة لها في أولمبياد الحاسب الآلي الدولي الـ22 الذي أقيم الشهر الماضي في كندا، بعدما فشل فريقها المشارك في الحصول على أي مركز بين 84 دولة حول العالم شاركت بـ480 طالباًوفي حين حصل اثنان من أعضاء الفريق السعودي المكون من أربعة طلاب على درجات متدنية لم تمكنهم من رفع اسم بلادهم ولو متأخراً بالفوز بأي من الـ 150 ميدالية التي وزعت بعد نهاية الأولمبياد، لم يستطع نصف الفريق الآخر من الحصول على أي درجة في الاختبارات وسجلا نتيجة «صفر» طبقاً للموقع الالكتروني للأولمبياد.
وعلى رغم أن رئيس وفد وزارة التربية التعليم المشارك في أولمبياد الحاسب الآلي عبدالله با ناعمة أبدى في حديث مع «الحياة» أسفه على أن مشاركة وزارة التربية والتعليم لم تنجح في تحقيق أي مركز، إلا أنه أكد حصول الفائدة من المشاركة في هذه المنافسة الدولية التي تقام منذ 21 عاماً، لا سيما الاحتكاك ومعرفة آليات تدريب الطلاب بطريقة أفضل، لافتاً إلى أن المدة التي استعد خلالها الوفد السعودي للمشاركة في هذا المحفل الدولي غير كافية.
وقال: «كان الاستعداد في 20 يوماً فقط على رغم أن الدول تستعد خلال سنوات قبل أن تشارك تقوم خلالها بتدريب طلابها، تكثف خلالها من تدريس الطلاب على علم البرمجة وبعض الدول تشارك لمدة 10 سنوات بعدها تبدأ في تحصيل الميداليات».
وغلف الرضا عن مشاركة الوزارة كلمات باناعمة حين أوضح بأن إخفاق الوفد السعودي في الحصول على أي ميدالية أمر «متوقع جداً جداً»، على حد وصفه، بالنظر إلى كونها المشاركة الأولى، وإلى المدة القصيرة التي استعد فيها الوفد.
وأرجع السبب وراء هذا التأخر في الاستعداد في المسابقة بسبب تأخر وصول الموافقة من الوزارة بالمشاركة، ملمحاً إلى أن تأخر الإجراءات الإدارية يعوق التحضير المبكر لمثلث هذه المشاركات.
وفي حين سينظم الأولمبياد المقبل في تايلاند بعد نحو عام، يرى باناعمة أن يتم التحضير لذلك من الآن بتدريب الطلاب، «لم يصل إلى الآن من الوزارة ما يفيد ببدء الاستعداد أو إظهار رغبة في المشاركة».
وأوضح رئيس الوفد السعودي المشارك في الأولمبياد أنه يعمل حالياً على كتابة تقرير عن تفاصيل المشاركة قبل رفعه للوزارة. وقال «التقرير سيحوي شرح لفكرة المسابقة وأهدافها وعدد المشاركين، إضافة إلى التوصيات الضرورية لتحسين أداء المشاركة السعودية في السنوات المقبلة».
وتطرق إلى شكل المسابقة ونوعية أسئلتها، «الأسئلة من علم البرمجة ولغة السي... وهي ليست مسابقات عادية تتعلق بتصميم صفحة انترنت أو رسومات... لكنها في علم البرمجة وتحوي مسائل رياضية تحتاج إلى إعداد برنامج حاسوبي لحل هذه المسألة، فيما يتكون السؤال من أربع صفحات باللغة الإنكليزية يترجم إلى لغة الطالب».
وطبقاً لباناعمة فإنه ليس من السهولة أن يتم تدريب الطالب في شهر أو شهرين ليستطيع حل تلك المسائل « بل يحتاج إلى ممارسة طويلة في لغة السي، والأخيرة لا يدرسها طلابنا أصلاً في مناهج الدراسة كما تفعل كثير من الدول كما في مصر».
وأضاف: « منهج الصف الثالث الثانوي يحوي لغة الفيجوال بايسك ولكن بصورة بسيطة جداً، علماً أن لغة الفيجوال بايسك تدرس في بعض الدول في المرحلة المتوسطة وبشكل قوي أيضاً، وهي لغة تعتمد على المنطق، كما أن بعض الدول تدرس لغة الاسكراتش (الشخبطة) وهي بداية علم المنطق في المرحلة الابتدائية»، لافتاً إلى أنهم سيقدمون توصيات لتحسين المناهج في التقرير الذي سيكتبونه إلى الوزارة.
وعلى رغم أن اثنين من الطلاب السعوديين وهما محمد الأحمدي وعبدالله الحازمي حصلا على 151 و150 درجة على التوالي كما نشر في موقع المسابقة على الانترنت، إلا أن الحد الأدنى لدخول التصنيف والفوز بإحدى ألوان الميداليات الثلاثة (ذهب وفضة وبرونز) هو 400 درجة فيما الدرجة العليا التي تمكن صاحبها من حصد الذهب هي 800 درجة.
وفي السياق نفسه سجلت دول مجاورة تقل إمكاناتها المادية بكثير من السعودية نجاحات لافتة في الأولمبياد، إذ حصدت مصر التي استعد فريقها أربع سنوات قبل أن يشارك ميدالية فضية بحصول أحد طلابها في المركز 49 وأخرى برونزية عن المرتبة 130، فيما حصلت إيران التي استعدت قبل عامين لهذه المشاركة على ميدالية ذهبية عن المرتبة 24 وميداليتان فضيتان عن المرتبة 65 ورابعة برونزية عن المرتبة 95، أما إسرائيل فحصدت ثلاث برونزيات عن المراتب 84 و 121 و 145. وفيما فازت تركيا بميدالية فضية عن المرتبة 42 وثلاث برونزيات عن المراتب 82 و113 و127، اكتفت سورية ببرونزية واحدة عن المرتبة 140.
يذكر أن الميداليات الذهبية تمنح للطلاب الحاصلين على المراكز بين واحد و25 والفضية للمراكز بين 26 و76 فيما البرونزية للمراكز بين 77 و150.
وكانت «الحياة» نشرت في الأول من أيلول (سبتمبر) الماضي تقريراً أشارت فيه إلى ضعف مشاركة فريق وزارة التربية والتعليم في أولمبياد الرياضيات، إذ لم يتمكن الفريق إلا من حصد ميداليتين برونزيتين.
وحققت الوزارة مراتب متأخرة عن دول نامية أقل إمكانات من السعودية، فيما وصف خبراء مشاركة «التربية» في الأولمبياد بـ«الفقاعة» و«الإخفاق المؤلم».
نسيت يا كاتب المقال الأنجاز العام الماضي (مصعب المالكي) حاصل على المركز الأول والآن تجي تصيد في الماء العكر ( كل جواد وله كبوة ) ووزارة التربية والتعليم في هذه البلاد الطاهرة تفخر بإنجازاتها بقيادة سيدي وحبيب الشعب خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبد العزيز أطال الله في عمره
في اخر الخبر يقول (وحققت الوزارة مراتب متأخرة عن دول نامية أقل إمكانات من السعودية، فيما وصف خبراء مشاركة «التربية» في الأولمبياد بـ«الفقاعة» و«الإخفاق المؤلم»....صدق الكاتب نفسه بانه ليس من الدول الناميه بل والمتخلفه...كل العماله اللي تدير اعمالنا ابتداء من الخبز وحتي اعمال الصرافه والبناء والتعليم كلها من صنع عماله الدول الناميه اللي السعوديه جلبتهم وبذلك المتخلف لا يصنع الا متخلف خصوصا ان المتخلف تفوق علينا ...لان احنا بلد المهايط ونقل السيارات بالطائرات في بلد من صنعها لنا لكي نتباهي عليه بها ...احنا بلد كثر في الفساد حتي وصل الي المحاكم ..احنا بلد يتطلع الي المكرمه والاشاعات الي حد الجنون...احنا شعب الخمسه بالميه والمعاريض ....احنا بلد الاستعراض مع ان ثلاثه ارباعنا فقير ويشحذ امام الابواب..احنا بلد الاميه والاعراب والعنصريه ..احنا بلد احتكار كل شي من التجاره الي الدين .. ..احنا بلد الطماطه بريال...فاني لنا بالنجاح في المنافسات الحقيقيه مع البلدان الاخري ...ولذلك احنا نتجنب المنافسات في كثير من المناسبات سواء اقليميه او عالميه لان ليس لدينا شي بسبب ما تم ذكره اعلاه ...لذلك نحن قابعون في صحرائنا لا نعرف التخاطب مع الغير الا بالسباب والتكفير وكلما تنافسنا مع احدهم بالحديث رددنا عليه (لقد انعم الله علينا بنعمه الاسلام والامن والامان)...وندور في فلك الدين كثيرا لكي نتخلص من اي منافس وذلك بالتحليل والتحريم.....
ياخوان انا اقول لا تجهزون للسنة الجايا استعدو للي بعدها
لان على ما اتوقع ان سفر السعودي الى تايلاند ممنوع
يعني لا تفكر بلسفر والمشاركةالا بتصريح من وزارة الخارجية وطعن راح يجي فيها خطابات وردود واذا سمحو لكم بلسفر بتروحون وتخسرون وترجعون وتحطون الذنب على وزارة الخارجية تقولو ما عطونا الموافقة الاقبل 20يوم من السفر
ليس بمستغرب على وزاره تسعى لتوفير المال خلال فترة استلامها للوزارة
ليس بمستغرب لوزارة جعلت النساء في احضان الرجال بحركة الدمج
ليس بمستغرب لوزارة اصبح همها الكبير ان يصبح وقت دوام موظفيها
دردشة لاتمت للعمل .. لازلنا في البداية فالقادم أحلى
والله ثم والله ان التعليم في المملكة افي انحدار وسوف يعود التعليم
الى الوراء خمسون سنة من التخلف والسبب هو البعد عن الشريعة الأسلامية
ياوزارتنا نبشرك الان وضح الادارت في المناطق والمحافظات بعد الدمج
أصبح مكان خصب للعلاقات والحب والدردشة والسوالف الناعمه بين الموظفين والموظفات والسبب اذا دخول الرجل في عمل المرأه ..
ويابلادي كم علشانك
أكيد هذي نتيجة حتمية .
الناس حصدوا الميدليات والعلم والمراكز المتقدمة ..
ووزارتنا همها : دمج الإدات . ودمج الصفوف الأولية . وحضور البنات للفروسية ومشاركة البنات للأولاد في المسرح
وضيعوا الأولاد وضيعوا البنات
مشكلة الوزارة وااااااااااااااااااااااااااااااااااضحة ...........ز أين القيادات الواعية والقرارات الصائبة والنظرة المستقبلية ............ز الجواب واضح من الواقع والسياسات الهوجاء
السلام عليكم
اولا لابد من طريقة اخرى لاختيار الاكفاء من ابناء الوطن والاحساس بالقيمة الحقيقيه للوطن والشعور بوجوب تمثيله كما ينبغي
ثانيا ابتعدوا عن ادخال الواسطه والاختيار للتباهي
لازم ننتظر حتى تقام المسابقة في السعوديه عشان تشتغل الواسطه ونصير في المرتبة الأولى أما في الخارج فوالله ما مع الواحد إلا جهده وإذا عقله تجاري يصير مجاري
فشله وربي فشله وبعد لكم وجه تطلعونهم وهم ماتدربوا , وبعد تطلعونهم لاختبار وهم مادرسوه في السعودية
والله ياطالبات مايعرفون الجملة الاسمية من الفعلية وهم بالثانوي ياحسررررررتا
البركه في الترفيع !!!
ناظروا الكتب وشوفوا كم صفحة وماعليكم غير ال 24 حصه و18 أسبوع دراسي والدروس قليلة وحصص نشاط وريادة ز على رؤوسنا ياوزارة التربية راجعوا دراستكم تروها فاشلة والدليل القياس للمعلمين والقبول بالجامعة
سبحان الله
وزارة شغلها الشاغل التخطيط ليل نهار لتثبيت دعائم الاختلاط و محاربة المعلم و القضاء على الدعامة الاساسية العلمية للطالب و تدمير الطالب اخلاقيا فبالله عليكم كيف تريدون الفوز بمثل هذه المسابقات ؟؟؟
ناهيك على ان رأس الهرم الوزاري في تلك الوزار بعيد كل البعد عن شيء اسمه تعليم
التعليم يريد حل جذري .
التعليم للآسف في إنحدار واضح ، فلم يعد يراوح مكانه كالسابق .
المسؤولية مشتركة ، وزارة فاشلة إدارياً ، الجميع فقط يعمل شكلياً ، الواسطة شغاله في إدارات التعليم ، أصبح ينظر للمدير ولوكيل والمعلم من خلال من خلفه ومن يقف ظهر له وليس من خلال كفاءته ، إضافة لمدراء وولاء مدارس كل همه أن يرضى عنه المركز ، ويرضي من يريد ، يسند للمدرسين مواد ليست من تخصصهم في ظل وجود المتخصص لا لشي سوى أن يرتب الجدوال الدراسي بشكل سليم للمشرف المتابع ، حتى المعليمين أبتلي التعليم ببعض المعلمين الذي كل ما يقوم به هو التقليل من الطالب والأستهزاء بالطالب حتى في شكله للآسف وخلقه التي خلقه الله عليه ، ولا يكلف نفسه أن يقوم بدور إيجابي .
لذلك لا بدمن حل جذري ، لا بد من عمل جبار ، صادق ، لا بد من إستقطاب المميزين في تعليم الصفوف الدنيا والاهتمام بها ، لا بد من إستقطاب المميزين في الإشراف واإدارة دون تدخل من ما يسمى واسطه ومعرفه ، الكلام كثير ، ولكن لعلمي أنه لن يتغير شي فنكتفي بما ذكر .
لا أصدق أن السبب هو مستوى المملكة المتدني في الحاسب !!!!
والظاهر أن سوء الاختيار والواوات الكبيرة هي السبب في تجاوز الكفاءات لأغراض شخصية دون حساب النتائج أو الاهتمام بها!!
لكن لا أظن أن هذا سيسبب أزمة أو تحقيقا أوتساؤلا داخل الوزارة !!
2- الم يأمر خادم الحرمين الشريفين بفتح جميع المكاتب لجميع المواطنين وعدم إقفالها وتسهيل مهامهم وهو يقفلها إمامهم .
3- لماذا يستهتر بمدراء المدارس بالمنطقة ويطلب بعدم إعطاءهم وجه.
4- يحارب كل موظف خوفا من بروزه إمام المسئولين
5- يحارب موظفين الدولة بإدارته ولا يعترف بالمواطن السعودي ويعتبره فاشل ويرغب باستبداله بمتعاقد مصري لكي يكون تحت تصرفه.
6- وقف إمام احد الموظفين حتى تم نقله بسبب أنه عمل تقرير عن مشروع فيه خطورة على أبناء الحي على مقاول من المقربين له فوا لله أن الموظف على حق.
7- رفض جميع الوسطات من مسئولين بالتعليم لقبول موظف بالتكليف من إدارته خارج المنطقة حتى يتم تقبيل راسة من قبل الموظف أليس هذا عمل دكتاتوري.
8- صدق أو لا تصدق بأنه لا يرى رجال محافظة البكيرية والبدائع ويحتقر رجالها من مدراء المدارس والمراجين.
9- يوجد مدير قسم بشؤون المباني سابق عمل عملاً جبار يشكر عليه وخوفاً من بروزة حاربه حتى تم نقله من إدارته.
10- يوجد بإدارته بشؤون المباني للبنين مدراء أقسام مهشمين تماماً من اى اتخاذ قرار حتى يبقى هو فقط بالساحة إمام المسئولين.
11- أين مدير شؤون الموظفين بتعليم البنين من قيام أكثر من 15 موظف نقل من إدارته لماذا لا يحقق بالأمر.
12- هل الانجازات بادراته تحسب له شخصياً وهل الشمس أحرقته ودفع من جبه ريالاً واحد لتعبئه لتر بنزين والموظفين يدفعونها من جيوبه للعمل الحكومي وبالأخير يحتقرهم ويصفهم بالبسى الشماغ ياسفاء على التعالي.
13- موظف من إدارته يقيم وليمه دسمه وذلك لتكرم الله عليه بالنقل من طغائه وتعاليه على الموظف السعودي.
14- يوجد عنده مقاولين مقربين ولهم النصيب الأكبر من الإعمال والعاقل يفهم وعلماً بأنه قبل فترة جرى التحقيق بقسمه من قبل الوزارة ومازال بانتظار نتائج التحقيق.
أهم شيء استانستوا وتفرجتوا على كندا ولا هالميدالية ما هي شيء قطيعة حديدة مصبوغة
ملاحظة ياكثر بااااااااااااااااااا بالوزارة من باناعمة إلى باكرمان
لاتكون هالأسماء من لوازم تربية القطيع
للأسف أن معظم القائمين على أقسام الحاسب الآلي بالجامعات يعتقدون أنهم هبة الله المنزلة على الطلبة ولو ناقشته لوجدته من ذوي الحفظ دون إبتكار فهو حافظ المنهج دون أي إجتهاد لتطوير الطالب مما جعل ذلك ينعكس على الخريجين .
أقسم بالله العظيم لقد قابلت مدرسي حاسب لايعرفو أن يبرمجوا أصغر برنامج من تلقاء أنفسهم وذلك عائد لإسلوب الحشو المتبع وسياسة تخريج مدرسين حاسب وليس مبرمجين أو مهندسي حاسب مما أثر سلبا على هوية الخريجين ولاحول ولاقوة الا بالله .
هكذا وزارة التربيه تدرعم في قراراتها دون تفكير في النتايج ولأخفاقات والممكن وغير الممكن والقدرات التي تتناسب مع الإمكانيات >> وزاره تحارب منوسوبيها فاشله ( طول وعرض) اقصد مكان وزمان
ودرعمي ربي يحميكي
فشل كبير للوزارة ... نصف أعضاء فريق «التربية» السعودي يحصلون على درجة «صفر» في أولمبياد الحاسب الآلي..!!
48 | 
5 | 
10300 
